近ごろは、食事中のほとんどをイスの上で過ごす。

　まずは私に背中を掻かせ、それが済むとイスに上がって、家族の食べる口元を見つめ、皿の上に目を移し何かくれないかとものほしそうな顔をする。

　肉や魚のご相伴にあずかって、他に出てきそうもなければ（満足したということかもしれないが）、おもむろにイスを離れて立ち去る。

「しんぶん赤旗」日曜版６月２８日号で映画「蟹工船」への思いを語った中の次の言葉を―。

　「いま、派遣切りとか就職内定取消しとか、本人はなにも間違ったことをしていないのに、ひどいことが起こるじゃないですか。そんな若者にも、自分で考えて立ち上がる、そこに希望があると、背中をそっと押してあげたい。この映画をきっかけに、全国みんなが同じ方向でまとまったり、団結できたらすごいですよね」

１９２２年生まれ、インタビューアーとの意気軒昂なやりとり。

その中の次の一言を紹介。

　「病院に行くと、診断書に『後期高齢者』と、スタンプが押されていて、びっくりしました。そういう差別、区別はいやですね。

　長く生きた人は本当に困っているんですよ。『若い人に迷惑になっている』と考えたり、悪化してから病院に行っている。そういう痛みが政治家には分からない。想像力がないことは愛情がないということです。」

　氏にとって「しんぶん赤旗」と日本共産党は半世紀を超える政治生活における「宿敵」。

　その宿敵の新聞に登場することは、いま日本共産党と国民との関係をもっとも雄弁に物語る出来事だ。

　「しんぶん赤旗」が氏の主張にとって最もよりどころになる存在であること、さらに言えば、そういう存在がそこだけしかないからこそ、かつての宿敵であっても登場できる。自民と「しんぶん赤旗」の間には中間にはふさわしいところが存在しないから宿敵のところまで届いたのだということ。

　仕事の進み具合、仕事ぶりを見るために山あいの田んぼにいってみたが、暑いなかかなりはかどっている。

　今日で終わる。

山すその合歓が開花

連日３０度を超す暑さにジッと耐えて雨を待っているのか…。

　田中議員は一般質問の後半時間をつかい、「差別してはいけません」「差別しないようにしましょう」というように差別問題に限定している同和教育・人権教育をあらため、憲法の基本的人権の規定にたちかえって、新たな人権教育を築いていく努力が必要だということを、寺西教育長とのやり取りで明らかにしました。

　田中議員はまず、同和教育の課題について教育長の見解をただしました。田中議員は、課題は２つあったとし、?部落差別が「すべて人間は生まれながらにして平等」という民主主義の原則に反するということを理解し、その理解を通して基本的人権尊重の精神を身につけるということ。?長年にわたる差別の結果、被差別部落の子供たちの学力の遅れが目立つとか、高校進学率が低いとかいう問題や困難を克服し、子どもたちの学習や発達、教育の機会均等を保障するということ、をあげました。

　これに対し寺西教育長は、田中議員があげた２点に加え、?同和地区住民の方々自身の学習、?差別する側の学習、を同和教育がめざした課題ととらえていると述べました

学力問題はどの子も対象

　田中議員は、学力格差の問題は地区の子だけでなく多くの子どもたちがぶつかっている課題であり、子ども全部を対象にした取り組みで解決する課題だ、とただしました。

　寺西教育長はこれに対し、当然その通りだと答えました。

差別問題は人権を学ぶ入口の一つだが、
差別だけに限定すると間違いになる

　田中議員は、同和教育の課題?について、部落差別の理解にとどまらないで基本的人権尊重の精神を身につけるということだと強調。差別問題を入口の一つにすることは間違っていないが、結論も差別問題に限定すると間違いになると述べ、基本的人権は差別だけではなく、生存権も、労働基本権も、憲法にある幸福追求権を根拠に、明文規定のない例えばプライバシーの保護とか環境権、平和輪に生きる権利など、憲法を基本にして豊かになっているとし、「差別」ということでは人権をくくれないと指摘。「差別だけに限定すると、基本的人権の全体を視野に入れないという間違いをおかす」と述べ、「『差別してはいけません、偏見をなくしましょう』ということにとどまっている限り、憲法がかかげている基本的人権を理解し身につけることにならない」と強調しました。そのうえで、憲法がかかげる基本的人権全部を人権の対象にし、それをふまえた施策にすべきであり、そこまでいかないとだめだと思う、と教育長の見解をただしました。

差別の実態のことだけというのは同和教育の反省点

　これに対し寺西教育長は、次のように述べました。

　「差別ということだけで学習をしていってもいけないのではないかと。憲法がいう基本的人権のところまで学習が至っていないのではないかというご指摘だと思います。それについては同意いたします。そのとおりであろうと思います。差別の実態のことだけで学習が成り立っていくというのは、今まで取り組んできた同和教育の中での反省点の一つでもあります」と。

いま、憲法の規定を基本に据えることが問われている

　田中議員は、同和教育が人権教育の原点といういうが、１９６５年の同和対策審議会答申より前、１９４６年に憲法は公布されている。同和教育で人権教育に目が開かれたというのは、憲法の基本的人権を実現する方向に十分に対処してこなかったことの証明だと思う。憲法がかかげる基本的人権を国づくり、地域づくり、人づくりの基本にどう据えていくかが、行政も国民もいま問われていると思うと述べました。

　寺西教育長はこれに対し、「さまざまな人権問題の具体的な場面と、人権の歴史とか私たちが持っている普遍的な権利は何があるかとか、国際的な潮流であるとか、幅広い学習を今後も地道に積み重ねていきたい」とのべました。

※配布版PDFは、こちら　→　

一般質問の後半部分、教育長とのやりとりを掲載。